中華民族傳統(tǒng)文化中，家國同構(gòu)，家庭觀念濃郁。家庭內(nèi)部，血緣親情與道德教化共同構(gòu)成綿密的紐帶，確保其內(nèi)部秩序井然有序。家風(fēng)，便是每個家庭代際發(fā)展與精神傳承過程中逐漸定型的、獨(dú)具的風(fēng)尚。正所謂“文雅儒素，各稟家風(fēng)”，家風(fēng)是一種無形的、作用于全體家庭成員的精神力量。個體浸潤在什么樣的家風(fēng)中，對其今后的成長與發(fā)展必然發(fā)生不可低估的影響。始終以自己的文學(xué)之筆抒寫兒童成長的孫衛(wèi)衛(wèi)，這一次將創(chuàng)作指向了這個極具現(xiàn)實(shí)意義的視角——家風(fēng)。

兒童小說《一諾的家風(fēng)》，秉持了孫衛(wèi)衛(wèi)一貫的現(xiàn)實(shí)關(guān)注與創(chuàng)作責(zé)任感，以小學(xué)五年級學(xué)生唐一諾為核心人物，捕捉具有時代氣息和典型性的生活事件、民眾心態(tài)，以鮮活、飽滿的人物和自然、生動的故事，為無形的家風(fēng)賦形，讓影響家庭成員一言一行的隱性家風(fēng)獲得了顯性的價值呈現(xiàn)。

當(dāng)代兒童文學(xué)作品中，問題孩子、另類孩子、叛逆孩子的塑造不在少數(shù)。《一諾的家風(fēng)》中，質(zhì)樸、陽光的唐一諾、蔣松風(fēng)等兒童形象，給我們帶來一種久違的溫暖的感覺。主人公唐一諾來自農(nóng)村，為了給患有先天性心臟病的妹妹唐一言治病，一家人遷居城市，租住在簡陋的城中村。然而，窘迫的家境絲毫沒有影響一諾的成長，他學(xué)習(xí)刻苦，品學(xué)兼優(yōu)，尤為可貴的是，這個年僅12歲的孩子，已經(jīng)懂得為家里分憂，他期待能在市乒乓球比賽中奪冠，不但是為了證明自己，還希望掙來獎金幫家人交房租；他想去上培訓(xùn)班，卻不向家里伸手，而是自己去當(dāng)小家教掙錢；他心疼爸爸媽媽，盡己所能幫他們分擔(dān)家務(wù)。夜歸的媽媽不但看到了苦苦等她的兄妹倆，還看到“一個饅頭、一份咸菜、兩塊餅干、一個橘子、一杯涼白開、刷牙的缸子和擠好牙膏的牙刷”，孩子對大人的關(guān)心，溫暖動人。與當(dāng)代眾多不愿吃苦、缺少斗志、拒絕成長、單向度接受愛的孩子相比，唐一諾真有一種久違了的感覺。這樣的孩子，需要我們在文學(xué)作品加以弘揚(yáng)，讓清流、正氣、榜樣在兒童讀者心中扎根，留痕。

作品設(shè)計了幾個頗具代表性的家庭：以唐一諾一家為代表的進(jìn)城務(wù)工人員家庭，以蔣松風(fēng)為代表的富商家庭和以周宇飛為代表的官員家庭。對三個孩子及其家長的描繪，生動詮釋了家風(fēng)對于孩子成長所發(fā)揮的潛移默化的影響力。作品還著力塑造了羅老師等與孩子密切接觸的教育工作者的群像。兩者共同構(gòu)成當(dāng)代兒童生活的典型社會環(huán)境。這其中，著力最多的是唐一諾的家庭。一諾的爸爸媽媽勤勞、堅韌、認(rèn)真、守信，雖然生活困窘，但從不放棄做人的準(zhǔn)則；一諾的爺爺堅守嚴(yán)以律己、寬以待人，一方面對鄉(xiāng)親鄰里甚至棲息樹上的小鳥都充滿愛心，一方面又始終告誡自己的孩子“人而無信，不知其可”，只有能吃苦的人將來才會更有出息。正是這樣一種家風(fēng)的傳承浸潤，我們才看到了一諾一家雖然貧窮困窘，卻始終能面對錢權(quán)不卑不亢，面對困難不言放棄。雖然困難重重，一諾一家卻屢有“貴人”相助。這看似機(jī)緣、機(jī)遇，細(xì)細(xì)追究，實(shí)則是家風(fēng)使然，是一諾一家令人信任的品行，積極達(dá)觀、昂揚(yáng)向上的精神感動了他們身邊的每一個人。

     這部兒童小說由一系列頗具典型性又極為生活化的故事組成，作家雖然在故事素材的選取上力求本色，力求貼近生活，但是在故事的講述上是頗用心力的。敘事語言呈現(xiàn)了孫衛(wèi)衛(wèi)自有的特色，如口語般自然，不做過多渲染，不玩花哨，卻定位準(zhǔn)確，且能直入人心。情節(jié)設(shè)計上，看似平靜的故事實(shí)則波瀾起伏，連鎖應(yīng)和，如《紅紅的胎記》一章，生活化的故事中有了戲劇性的轉(zhuǎn)折，上門興師問罪的周宇飛的媽媽忽然發(fā)現(xiàn)唐一言竟是自己當(dāng)年遺棄的孩子。正當(dāng)周、唐兩家為唐一言的事較勁兒時，周宇飛的爸爸又突然被組織找去談話。當(dāng)然，在孫衛(wèi)衛(wèi)筆下，這個關(guān)于骨肉情的故事，也并沒有像許多作品中那樣通過反復(fù)的誤解、隱瞞以增加沖突感，而是坦誠公開，生活化地推進(jìn)。而似乎靠能掐會算幫助一諾媽媽找工作的老爺爺，其實(shí)是教育局女副局長的父親；這次相助又使得老爺爺與女兒盡釋前嫌。在這樣的起承轉(zhuǎn)合間，小情節(jié)相互交織，極大增強(qiáng)了故事的坡度與密實(shí)度。結(jié)尾的設(shè)計也非常有意味，寫到一諾決賽中扳回一局追成平手時戛然而止。但故事并未因此而產(chǎn)生戛然而止的遺憾。從這樣的收束中，我們讀出了作家賦予作品的思想：一次勝負(fù)、一個結(jié)果并不是最重要的，而一個風(fēng)清氣正的社會、家庭，一份個體面對未來充滿希望與永不言敗的進(jìn)取精神，才是生活之旅昂揚(yáng)前行的真正動力。

作品中，孫衛(wèi)衛(wèi)特別注意細(xì)節(jié)的刻畫，但他關(guān)注的細(xì)節(jié)，不是景物，而是人物的動作與語言。如唐一諾與老爺爺坐下來休息時，“先給老爺爺?shù)谋蛹訚M水，再給自己的小杯子加上水”。正是這類小細(xì)節(jié)的刻畫，讓無形的家風(fēng)生動賦形。作品中還幾次借助人物語言展開心理疏導(dǎo)，如羅老師與周宇飛談心等段落，真摯懇切，句句入心，讓人與書中人物一樣有了“要流淚”的感覺。相信這些推心置腹的交流，會對每一個遇到類似問題的孩子以心靈的啟迪。

  《一諾的家風(fēng)》就這樣以普通人的故事，生動詮釋了家風(fēng)樹人的意義。現(xiàn)實(shí)主義情懷觀照下的家風(fēng)謳歌，傳遞出理想主義的光芒與力量。閱讀這樣的文字，令人心生溫暖，心生力量。

（原載：《中國出版?zhèn)髅缴虉蟆罚蛔髡撸捍揸科?nbsp; 太原學(xué)院教授、兒童文學(xué)博士）